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    小丸子一周岁以后，安希蓉依然决定让两个女儿在家里，给小丸子既当陪练，又当选手，既锻炼儿子的水平，又提高和巩固两个女儿的水平。

    安希蓉费尽九牛二虎之力，做完了小学所有的知识卡片，又快马加鞭地做起了初中的语文，政治，历史，地理，生物等等方面的知识卡片，自己虽然不是很熟悉，只能根据以前老师给的中考复习提纲里面的实际情况进行操作。

    安希蓉是很辛苦，也觉得很累，但是看到儿子的水准，看着女儿的水准，心里非常的满意，自己觉得再苦也值得。

    一周岁以后，小丸子开始全面进军初中的知识。

    安希蓉没有上过初中，初中知识主要是讲些什么内容，不像小学知识那么清楚，这些方面的内容主要是她按照复习提纲里面的内容，一个个、一点点地变成卡片。很多知识她也不是很清楚，解释上，她只能照教参，照本宣科，否则她已经无能为力了。不过，初中的知识，通过做卡片，她学到了许多，但不是很深刻、很有系统。对于数学、物理、化学、英语，这四门科目，安希蓉完全是束手无策。而且所能采取的招数还只能是老招数，就是说初中的知识找初中的学生给他的儿子玩游戏。

    安希蓉让初中生来做儿子的老师，安希蓉慢慢开始相信儿子的能力了，只要能让他听到、看到，一定对他有帮助。总之，安希蓉用了100%的心力，去想许许多多的方法来解决儿子的初中知识问题。同时，让儿子自己看书，希望能从中让儿子自己去摸索出知识的道路。另一方面，让初中生与儿子进行交流性知识游戏比赛。

    由于安希蓉对初中知识不是很熟悉或很清楚，所以她改变了游戏比赛的规则，即由学生解释性地提出问题，让儿子从卡片堆中找出相关知识点。安希蓉的想法是，首先解决儿子的知识理解问题，从而得到相对准确的知识。文科性的学科，对她的儿子来说，相对好办。不到一个月时间，文科性学科对小丸子几乎不成问题了，初中生在比赛中，赢面是越来越少，所以他们多寄希望于数理化和英语方面来赢得小丸子。

    在英语方面，安希蓉专找骄傲的学生，进行教学式比赛。所谓教学式比赛，就是先让他向小丸子上课性地说这是什么知识，如教学一般，然后让小丸子到卡片堆中正确地取出相关的知识卡片。如英语，某单词怎么念，学生先把某卡片如房子等，如何发音，英文怎么书写。都说了一遍之后，便用这一批的知识卡片进行比赛，主要是学生用英文说某单词，小丸子取出卡片。安希蓉想，反正自己也是没有办法了，虽然小学知识会一些些，中学知识自己根本就没办法。至于现在这个办法，眼下的孩子英语是什么水平？能到什么程度呢？自己也是稀里糊涂的！所以小丸子对英语结果会如何？安希蓉很无奈，她虽然知道儿子他能记住各种各样的单词，但是没有切实的读音、口语、听力是很麻烦的。

    至于数理化方面，许多单纯性的东西、原理性的东西、以及课本有现成答案的东西，这个安希蓉可以解决，可以做大量的卡片，但是这里面的整个推理过程、诀窍等等，安希蓉自己也没办法了，只能靠儿子自己去领悟，安希蓉根本就解决不了了。但是安希蓉很聪明啊，他懂得去利用到他们家的这批学生呢，让这些学生来教她的儿子。

    初中的知识，安希蓉老公屈香火本来是很有水平的，但是这么些年过去了，也没有什么认真再去读了，所以要屈香火教儿子，一时也教不下去，同时他还要解决家中的生计问题，也没什么时间来教儿子，而且屈香火也没教这方面的耐心。所以呢，安希蓉是时不时的、且也只能找、来屈家的初中生，甚至找那些没来过屈家的、却学习比较利害的学生，来与她的儿子做知识游戏。

    看到这种情况，小仙女有点崇拜地说：“天才的妈妈安希蓉，真是智者中的智者呀，在如此不利的情况下，硬生生地被她拓出了一条天才成长的道路！”
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